VR系统分类——桌面式、沉浸式、分布式

虚拟仿真的定义

虚拟仿真（Virtual Reality），意同：虚拟现实，简称VR或称灵境技术，就是用一个系统模仿另一个真实系统的技术。

来源：百度百科“虚拟仿真”词条

VR系统分类

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非沉浸式虚拟现实系统，用户通过键盘、鼠标、操纵杆或触摸屏等设备与虚拟环境进行交互，这种虚拟现实系统通常被称为非沉浸式虚拟现实系统（Non-Immersive VR System），又称桌面式或窗口式虚拟现实系统。

非沉浸式虚拟现实正在现代教育中逐步得到普及，因为它能够在与现实世界非常相似的虚拟世界中提供实时可视化和交互，这有助于提高教学活动效率。同时，桌面式VR可及性强，学生在PC端或移动端即可以完成实验，不受时间和空间的限制。

02

沉浸式虚拟现实系统（Immersive VR System）可使用户完全融入并感知虚拟环境，获得存在感。一般有两种途径实现系统功能：洞穴自动虚拟环境（Cave Automatic Virtual Environments ，简称CAVE）和头戴式显示器，同时配备运动传感器以协助进行自然交互。

与非沉浸式虚拟现实相比，有学者发现沉浸式虚拟现实可使用户拥有更好的记忆能力。他们在2019年的最新研究表明，用户更加关注深度沉浸体验的附加任务，空间意识感对于用户记忆至关重要。但沉浸式VR对使用终端要求较高，对软件的交互体验和质量要求较高，且现阶段并不适用于大多数教学科目。

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分布式虚拟现实系统（Distributed VR System）通过互联网络使多地用户能够实时交互，共享相同虚拟世界。虚拟世界不独立存在，运行于网络连接的多个计算机系统。有学者认为分布式虚拟现实系统在教育领域应用较多，方便远程多人学习。

分布式VR系统有助于培养学生的团队意识，对学生理解多角色分工协作职能非常有帮助，但对用户端的网络环境及服务器的数据处理能力要求较高。

参考：《国内外“虚拟现实技术发展及演化趋势”研究综述》 华中科技大学 杨青 钟书华

仿真教学.中国 作品

桌面式虚拟现实系统 / 适用科目

着重培养学生发现问题，分析问题以及解决问题的能力。学生通过对实验对象的反复操作训练，能够熟练掌握相关知识点和技能。如电路故障诊断，老年照护等科目。

仿真教学.中国 作品

沉浸式虚拟现实系统 / 适用科目

对沉浸感要求较高，如驾驶技术，室内设计等科目。注重加深学生对知识内容的感官体验，通过沉浸感增强学生对知识内容的记忆并激发学生的创造性思维。

仿真教学.中国 作品

分布式虚拟现实系统 / 适用科目

注重培养学生的团队协作能力，加深学生对系统性知识内容的认知与理解，如医疗手术，经济学实验等科目。

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